Anaokulu öğretmeni üzerinde özellik

Periyodik olarak (beş yılda bir) öğretmen de dahil olmak üzere her öğretmen belgelendirilmelidir. Özü, pedagojik topluluktan önceki yeterlilik seviyesini doğrulamaktır. Bu prosedürü başarıyla tamamlamak için neler gerekiyor? Okul öncesi kurum çalışanları için gereksinimler nelerdir?

Pedagojik personelin sertifikasyon prosedürü

Çalışanın yetkinliğini belirlemesi gerektiğinden, üç kişilik özel bir uzman grubu oluşturulur. Anaokulunun müdürünün emriyle, sertifikalı öğretmen sınavın zamanlaması ve gruba dahil olan kişilerle tanışır. Bunlardan biri eğitimciyi tatmin etmiyorsa, uzmanların kompozisyonuna katılmama ve okul öncesi yönetim başkanından grubun yeni bir kompozisyonunu atamasını isteme hakkı vardır. Mesleki yeterlilik düzeyinin onaylanması ile ilgili tüm faaliyetlerin on günü vardır. Sertifikasyon için öğretmenin karakterizasyonu, sertifikalı öğretmenle sözlü konuşma sırasında açık sınıflara katılan portföyün analizine dayanır.

Uzaktan kumanda sertifikasyonunun incelenmesi

Tüm prosedür iki bölümden oluşur. İç sınav sürecinde, öğretmen uzmanlarına doğrudan faaliyetlerini gösterir: çocuklarla açık bir ders yapar, gerçek çalışmalarında modern pedagojik teknolojilerin kullanımını gösterir.

Anaokulu öğretmeninin özellikleri, sertifikalı öğretmenin uyguladığı okul öncesi çocuklarla çalışmak için özel olarak geliştirilen pedagojik tekniklerin unsurları hakkında bilgi içermelidir. Hangi durumlarda öğretmenin iç sınavı yapılmaz? Eğer öğretmen bölgesel (Rusça) düzeyde öncelikli ulusal proje "Eğitim" in galibi olduysa, ona açık etkinlikler olmadan sertifika alma hakkı verilir.

Açık bir ders yürütmenin özellikleri

Okul öncesi kurumlarda eğitim ve öğretim faaliyetlerini yürütmek için ikinci kuşak federal eğitim standartları getirilmiştir. Okul öncesi çocuklar için temel gereksinimleri içerirler, gelişimin her aşamasında çocuklar tarafından yönetilmesi gereken tüm evrensel becerileri gösterirler. Açık bir ders veren sertifikalı öğretmenin kalitesini değerlendiren uzmanlar tarafından kullanılan bu göstergelerdir. Eğitimcinin karakterizasyonu, okul öncesi çocukların Federal Devlet Eğitim Standardında sunulan gereksinimlere uygunluğunun ayrıntılı bir açıklamasını içerir. Öğretmene atanacak kategori doğrudan buna bağlıdır.

Promosyon sunumu

Uzmanlara ek olarak, öğretmenin karakterizasyonu öğrencilerin ebeveynleri tarafından yazılabilir. Doğru ve yetkin hazırlığı ile öğretmen, işte titizlik, iş tanımlarının vicdanlı bir şekilde yürütülmesi için bir bölüm ödülüne güvenebilir. Ebeveynler tarafından sağlanan bilgiler pedagojik konseydeki tüm çalışanların dikkatine sunulur. Meslektaşları öğretmenin cesaretlendirmeyi hak ettiğini kabul ederse, öğretmenin başından eğitim bölümüne kadar karakterizasyonu derlenir. Belediye düzeyinde, öğretmenin ödüllendirilmesine ilişkin bir karar verilir. Olumlu bir karar verilirse, bir belge paketi toplama prosedürü başlar. Eğitimci için, ona bir rütbe vermek veya vicdani çalışma için bir diploma sunmak genellikle hoş bir sürprizdir.

Öğretmen için bir karakter nasıl yazılır

Öğretmenin sertifikasyon, ödüllendirmenin başarıyla tamamlandığına güvenebilmesi için öğretmenin karakterizasyonu doğru yazılmalıdır. Bu belgede hangi kriterlerin sunulduğunu bulmaya çalışalım. Okul öncesi öğretmeni için bir karakterizasyonun yapıldığı bir talimat vardır. Örneği biraz sonra sunacağız, ancak şimdilik, içinde bulunması gereken bölümleri vurguladık.

Kullanım klavuzu

Bakıcının karakterizasyonu resmi bilgi ile başlar. Belirttiğinizden emin olun:

• Ad Soyad;
• Doğum tarihi;
• eğitim seviyesi (eğitim kurumunun adı, fakülte, uzmanlık, mezuniyet yılı);
• eğitimcinin konumunun süresi.

Karakteristikte başka ne yazılmalıdır?

Ayrıca, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından DOE'nin pedagojik işçilerine verilen görevlere dayanarak eğitimcinin tüm profesyonel niteliklerini ayrıntılı olarak açıklamak önemlidir. Okul öncesi çocukların faaliyetlerini organize etmeli, çocuklarla iletişim becerilerine sahip olmalı, modern pedagojik teknolojileri kullanarak bilmeli ve pratik yapmalı ve ortaya çıkan çatışma durumlarıyla başa çıkmalıdırlar. Rus eğitiminin modernizasyonu sonrasında anaokulu öğretmenine verilen özel görevin yerine getirilme seviyesi, her çocuğun bireysel yeteneklerini tanımlamak ve geliştirmek için, mutlaka PMPK'da öğretmenin karakterizasyonunu içerir. Öğretmen diğer meslektaşları tarafından kullanılan kendi eğitim yöntemlerini geliştirdiyse, yayınları varsa, bu da tanımına yansır.

Gerekli Profesyonel Beceriler

Yerli psikologlar L. S. Vygotsky ve S. L. Rubinstein, eğitimcinin faaliyetlerini okul öncesi çocukların tam teşekküllü bir kişiliğini oluşturmayı amaçlayan bir dizi spesifik eylem olarak değerlendirmiştir. Bir eğitimcinin (sertifikasyon için) bir karakterizasyon örneğini göz önünde bulundurarak, bunun çocuklara fiziksel cezalar uygulamadan sınıflar sırasında disiplini gözlemleme yeteneği gibi becerileri yansıttığını not ediyoruz. İyi bir öğretmen meslektaşları, koğuşlarının ebeveynleri ile çatışmamalıdır.

Özellik Örneği

Ödül için sunulan anaokulu öğretmeninin özelliklerinden bir örnek sunuyoruz.

"Elena Sidorova, A. Herzen Leningrad Devlet Pedagoji Enstitüsü'nden 1985 yılında mezun oldu, bir öğretmen niteliğini aldı. Elena Anatolyevna, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan devlet programları ve öğretim yardımcıları üzerinde çalışıyor. 2007 yılından bu yana, öğretmen öğrencileri için özel dersler veriyor, Ekolojik bir kültür yaratmayı amaçlayan öğretmenin kendisi tarafından geliştirilen müfredat Eğitim Bakanlığı tarafından gözden geçirilmiştir. Eğlence olanakları arasında oyunun unsurları ile probleme dayalı öğrenme unsurları, bilgi ve iletişim teknolojileri yer alır.

2004 yılından bu yana, öğretmen bölge idaresinin çevre departmanı ile işbirliği içinde çalışmakta, ortak geziler düzenlemekte, çocuklara tasarım faaliyetleri sunmaktadır. 2012'den beri Rainbow Ecological and Local Lore Circle'da pratik faaliyetlere odaklanan dersler düzenliyor: çevre kampanyaları, işgücü inişleri, geziler, geziler ve ustalık sınıfları. 2013 yılında, öğretmen Beyaz Deniz kıyısında çocuklar ve ebeveynlerle bir ülke gezisi düzenledi.

Öğretmen, Federal eyalet eğitim standartlarına uygun olarak okul öncesi çocuklarla çalışma teorisini ve yöntemini bilir, derin bilgiye sahiptir, yenilikçi formların, araçların, öğretim yöntemlerinin nasıl uygulanacağını bilir. Sınıfta ve ders dışı etkinliklerde, öğretmen çocuk gelişim psikolojisi bilgisini kullanır. Elena Anatolyevna'nın çocuklar ve ebeveynleri ile dostane ilişkileri var.

Öğretmen açık dersler, ustalık sınıfları, derslerin ve olayların yayınlanması yoluyla kendi pedagojik deneyimini sürekli olarak yaygınlaştırır ve yayar.

Okul öncesi öğretmenlerinin ilçe metodoloji derneğinin çalışmalarında aktif rol alır. 2012 yılında "Çevre ve bölgesel çalışmaların faaliyetleri, okul öncesi çocuklarına kendi ülkelerinde ilgi gösterilmesi konusundaki çalışmaların etrafında dönmektedir." 2013 yılında “Okul öncesi eğitim kurumunda bölgesel bir bileşenin kullanılması” konusunda.

Öğretmen, okul öncesi bir kurumdaki araştırma ve tasarım faaliyetlerine özel önem verir. Öğrencileri, bölge eğitim departmanı tarafından gerçekleştirilen tüm çevresel eylem ve etkinliklere aktif katılımcılardır. Onlar "hayvanlar dünyasında" bölgesel çocuk çizimleri yarışmasının kazananları ve ödüllerini kazandılar. Öğretmen her yıl bölgesel eğitim araştırma konferanslarının jürisinde çalışır ve tekrar tekrar öğrenci öğretim uygulamasının başkanı olmuştur.

Elena Anatolyevna, Moskova Bölge Yönetimi Eğitim ve Bilim Bölümü'nden Onursal Diploma (2006) aldı.

Elena Sidorova'nın adaylığı Belediye Bütçe Eğitim Kurumu “Anaokulu No. 201, 12 Nisan 2014 tarihli 2 No'lu Dakika” yöntembilim konseyi tarafından önerildi.

Öğretmenin özelliklerini yazmanın önerilen örneği, kişiliğinin özelliklerini dikkate alarak, temel alınabilir, ekler ve değişiklikler yapabilir.

Pedagojik aktivitenin değerlendirilmesinin özellikleri

Öğretmenin aktivitesinin tam olarak değerlendirilmesi için kapsamlı bir çalışma yapılmalıdır. Örgütsel, iletişimsel, yapıcı, gnostik bileşenlerin bir kombinasyonunu ima eder.

Araştırmacılar, eğitimcinin ve öğretmenin faaliyetleri arasında çok fazla ortak nokta olduğuna inanıyorlar. Okul öncesi eğitim kurumundaki çalışmaların özellikleri, sadece pedagojik teknolojilerin kullanılması değil, aynı zamanda koğuşların faaliyetlerini, iletişimini, gelişimlerini organize etmenin gerekli olmasıdır.

Sonuç

Bir anaokulu öğretmeni olarak böyle bir meslek zor ve sorumludur, bu nedenle gerçek profesyoneller okul öncesi eğitim kurumunda çalışır. Bu çalışanların her biri, sıkı çalışmaları için bir onur belgesi, departman ödülü şeklinde hak ettiği cesaretlendirilme hakkına sahiptir. “Bir kahraman bulma ödülü” için, okul öncesi eğitim kurumu başkanının zamanında bir belge paketi hazırlaması ve Eğitim Bakanlığı'na sunması önemlidir. Sunulacak belgeler arasında, öğretmen için nitel bir özellik tarafından özel bir yer işgal edilmiştir. Nihai sonuç, eğitimcinin ana profesyonel niteliklerinin ne kadar ayrıntılı olarak yansıtıldığına bağlıdır: bir sıralama yapmak, bir sonraki yeterlilik kategorisini elde etmek.