Anaokulu öğretmeninin mesleki çıkarları ne olabilir?

Hangi mesleki çıkarlar olabilir? Onları incelemek ilginç bir meslektir: bu, kişinin bilincinin içine bakmanıza ve belirli bir mesleği seçerken onu neyin motive ettiğini bulmanıza, nedenlerini anlamanıza, hayatta neyi başarmak istediğini ve seçtiği hedefe ulaşmak için neyi feda etmeye istekli olduğunu belirlemenize olanak tanır.

Çalıştığı organizasyon ve hangi pozisyonda olursa olsun, herhangi bir çalışan her zaman belirli hedefleri takip eder, ancak ilk bakışta onları anlamak genellikle zordur. Yanınızda, tüm saçma ticaret ruhuyla çalışan bir meslektaşım, sadece büyük ücretler peşinde koşmakla kalmaz, aynı zamanda “ruhun çağrısında” denilen bir mesleği seçerek bu aktivitede tam olarak gelişmek istemesi oldukça mümkündür.

Mesleki Çıkarların Sınıflandırılması

“Anaokulu öğretmeninin mesleki çıkarları” kavramına neler dahildir?

Geleneksel olarak, tüm mesleki çıkarlar 10 noktaya ayrılabilir:

• Malzeme işleme eğilimi.
• İş bağlantıları kurma eğilimi.
• Rutin yaratıcı çalışma eğilimi.
• İnsanların ahlaki eğitimini uygulama eğilimi.
• Kendi prestijleri için endişe duyma eğilimi.
• İletişim ile ilişkili entelektüel faaliyetlerde bulunma eğilimi.
• Bilimsel ve teknik faaliyetler yürütme eğilimi.
• Belirli bir soyut düşünme eğilimi ve yaratıcı çalışmanın uygulanması.
• Teknik cihazlara eğilim ve bu mekanizmaların yönetimi.
• Görünür sonuçlar doğurabilecek üretim faaliyetlerini yürütme eğilimi.

  

Temel ilgi alanları

Herhangi bir öğretmen, hangi faaliyette olursa olsun, bir öğretmenin temel mesleki çıkarlarına sahiptir. Çocuklar için bir kamptaki çalışan veya özel kurumlardaki zor gençlerin öğretmeni, herhangi bir okulun öğretmeni veya herhangi bir üniversitenin öğretmeni - hepsi aşağıdaki gibi profesyonel çıkarlarla birleştirilir:

- ahlaki eğitim arzusu;

- iletişim ile ilgili entelektüel faaliyetler yürütme arzusu;

- yaratıcı çalışma arzusu.

Hangi ilgi alanlarının olduğunu öğrendikten sonra, okul öncesi eğitim kurumunun bir çalışanı gibi önemli bir faaliyetle ilişkili ayrı bir grup seçebilir ve anaokulu öğretmeninin mesleki çıkarlarını vurgulayabiliriz.

Öğretmen mi yoksa psikolog mu?

Her öğretmen bir psikolog değildir ve tam tersi de geçerlidir. Bazen, eğitimcinin çalışması, temel pedagojik kurallara aşina olsa da, psikolojik eğitimin temellerinden tamamen yoksun olsa da, bir kişi tarafından seçilirse, sonuç içler acısıdır. Anaokulu öğretmeninin mesleki çıkarları hiç gelişmez. Her bir eyleminizin ve kelimelerinizin herhangi birinin gelecekte çocuğun hayatını belirleyecek bireysel bir kişiliğin gelişimi için temel olabileceğini anlamak çok önemlidir, çünkü bu büyük bir sorumluluktur.

Bu açıdan, her anaokulu öğretmeni anaokulu öğretmeninin aşağıdaki mesleki çıkarlarına sahip olmalıdır:

• Kendi pedagojik kültürlerinin seviyesini artırma arzusu (bilgi edinme, bu alandaki beceriler, yaşam boyunca onları geliştirme dahil).
• Yaratıcı, zihinsel ve sosyal yeteneklerini geliştirmek için çocuk yetiştirmek için kendi pedagojik deneyimlerini uygulama arzusu.

Böylece, öğretmenin mesleki çıkarları kendi gelişimleri alanındadır. Çocuk yetiştirirken kazanılan becerileri hayata uygulama arzusu çok önemlidir.

Kendi pedagojik kültürünü geliştirme isteği

Mesleki çıkarların ne olduğunu belirledikten sonra, ilkinde durmaya değer. Herhangi bir kişinin hayatındaki öğrenme süreci sabittir. Tüm yaşam için, hem kişisel yaşamla ilgili olan iç planda hem de çalışma alanında yeni bilgiler öğrenir, uygulamayı öğreniriz. Anaokulu öğretmeninin mesleki çıkarları, seçilen uzmanlığın karmaşıklıklarını geliştirme ve analiz etme arzusu olmadan var olamaz.

Yeni bilgilerin incelenmesi, öğretmen mesleki becerilerini geliştirmek için yayınları okuduğunda, kitap okuduğunda veya özel filmler izlediğinde kendini geliştirme yoluyla gerçekleştirilir. Ayrıca eğitmenlerle iletişim sürecinde bilgi edinebileceği özel tazeleme kurslarına da katılabilir.

Kendi pedagojik deneyimlerini uygulama arzusu

Uygulama imkanı olmadan neden bilgi edinilmeli? Bu aktivite zaman kaybı olarak düşünülebilir. Kitaplıkta hiç kimsenin okumayacağı kitaplar satın almak gibi - edebiyat olduğu gibi, ama rafta olduğu hiç mantıklı değil. Onu alıp okumadığınız sürece yeni bir şey söylemeyecektir.

Yani öğretmenin çalışmasında. Eğitimcinin mesleki çıkarları, edinilen bilgiyi pratikte uygulamadığı takdirde boş ve amaçsız olacaktır. Bunu arzu etmeli, çocuklarla ilişki kurmak, bilgisini onlara aktarmak zorundadır. Birine gerçekten zor bir şey öğretmek için samimi bir istek olmadan.

Bir anaokulu öğretmeninin mesleki tercih örnekleri

Nelerle ilgilenirsiniz? Profesyonel örnekler her insana aşinadır ve herhangi bir okul öncesi öğretmenin yaşam deneyimindedir.

Uzmanlık derecesi alan ve bir okul öncesi eğitim kurumunda iş bulan bir üniversite mezunu zaten seçimine karar verdi. Üniversitede dersler alarak, pedagojik bilim, sahip olduğu zorluklar ve bu tür işlerin ne gibi faydaları hakkında çok fazla bilgi öğrendi. Zaten seçimini yaptı, bir hedef belirledi.

Genç bir uzman, çalışmalarına grubunun çocuklarıyla güvene dayalı ilişkiler kurarak başlar, onlar hakkında, aileleri hakkında birçok bilgi öğrenir, küçük kişilikleri anlamayı ve saygı duymayı öğrenir. Ve bu süreçte, çocuk için faydalı ve oyun için ve yarı oyun formunda erişilebilir bir çok bilgiyi gösteren ve anlatan eğitim faaliyetleri yürütüyor. Bu, çocuk yetiştirmede kendi pedagojik deneyimimizi uygulama arzusudur. Daha büyük çocuklarla ve çocuklarla çalışırken, öğretmen çeşitli yöntemler uygulayabilir. Her bir çocuğa sadece deneyim yoluyla bir yaklaşım bulabilirsiniz.

Ancak kendi becerilerini geliştirmeye ilgi duyan öğretmen kötü olacaktır. Herhangi bir okul öncesi eğitim kurumu temelinde, eğitimcilerin bilgi seviyesini artırmak için çalışmalar devam etmektedir. Seçilen alandaki ek öz eğitimleri, çocuklara öğretme, çalışmalarını yeni iletişim ve bilgi aktarımı yolları üzerine inşa etmedeki orijinal yöntemlerden daha ileriye gitmeye yardımcı olur.

Anaokulu öğretmeninin rolü

Herhangi bir acemi bakıcı, hak ettiği bir mesleğe sahip olabilir ve seviyelerini kıdemli bir bakıcıya yükseltebilir. Rolünü birkaç kelimeyle tanımlamak zordur: sadece çocuk yetiştirmekle kalmaz, aynı zamanda meslektaşlarını da kontrol eder, bir örnek oluşturur ve çalışmaları ve sorumlulukları ile ilgili büyük bir sorumluluğa sahiptir.

Üst düzey bir eğitimcinin saygınlığı

Okul öncesi öğretmeninin mesleki çıkarları bir tane daha içerir: arzu kendi prestijiyle ilgilenir. Bu pozisyon için neden bu kadar önemli?

Üst düzey eğitimcinin unvanı, öğretmenin tanındığını, çalışmasının takdir edildiğini gösterir. Artık anaokulu çalışanları üzerinde liderlik faaliyetlerini yürütme yeteneğini içeren sorumluluklar çemberini artırdı. Sadece çocukları eğitmeye devam etmekle kalmaz, aynı zamanda çalışmalarını kontrol ettiği meslektaşları için de bir örnektir. Ayrıca çalışanların profesyonel yollarını bulmalarına yardımcı olur, becerilerini geliştirir.

Anaokulu öğretmeni tercihleri

Mesleki ilgi alanları gibi, okul öncesi öğretmenin tercihleri ​​de aynı prensibe dayanmaktadır: Bireyin bireysel yeteneklerini, çalışmalarının hedeflerine ve kişisel niteliklerine dayanarak karşılarlar.

Bunlar, çocuklar için sevgi, öğretmen olarak meslekleri, insanlarla çalışmak, bir çocuğun sosyalleşmesine katılmak, çocuklara öğretmek vb. Gibi özellikleri içerebilir. Bu önemli yönler olmadan, çocukların anahtarını bulmak, saygılarını kazanmak ve otoriteleri olmak çok zordur.

Tüm tercihleri ​​açıklayan ana kelime sevgidir, çünkü bir ya da başka bir eylem seçerken her kişi öncelikle ona yakın olan, zevk ve tatmin getiren ve getiren eylemlere dayanır. Belirli eylemler ve yaratıcılık sevgisi olmadan, öğretmenin kim olduğunu doğru bir şekilde anlamak zordur.

Böylece, bir okul öncesi eğitim kurumunun öğretmeninin mesleki çıkarları, seçtiği mesleğinde çalışmasına yardımcı olur. İşe olan ilgisini kaybetmemesini, seçilen alanda gelişme fırsatı vermesini ve sonucu anaokulundan ayrılan ve temel konularda eğitimli okullara giden küçük kişilikler şeklinde vermesini sağlamaya yardımcı olurlar.